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Auteur Marguerite OUEDRAOGO |
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Mémoire FPL - Master Management des Crises et Actions Humanitaires. Contribution de l’approche « Safe School » a la promotion d’une école résiliente au Burkina Faso / Marguerite OUEDRAOGO
Titre de série : Mémoire FPL - Master Management des Crises et Actions Humanitaires Titre : Contribution de l’approche « Safe School » a la promotion d’une école résiliente au Burkina Faso : cas de la région du centre nord Type de document : texte imprimé Auteurs : Marguerite OUEDRAOGO Importance : 60 p. Langues : Français (fre) Résumé : Depuis 2016, le Burkina Faso fait face à une recrudescence d’attaques terroristes et la prise en charge des enfants en situation d’urgence est devenue et demeure une problématique majeure. Ecole Sûre ‘‘Safe School’’ est une approche promue par l’UNICEF et des ONG et Institutions œuvrant dans le domaine humanitaire comme Humanité et Inclusion (HI), Danish Refugee Council (DRC) etc. Depuis 2017, cette approche est mise en œuvre dans les régions de Boucle du Mouhoun, du Centre Nord et du Nord pour parer à l’urgence dans un contexte particulier d’insécurité et de menaces diverses dans les écoles.
La présente étude qui a été conduite dans la région du Centre Nord vise à mettre en exergue la contribution de l’approche Ecole Sûre ‘‘Safe School’’, à vérifier son degré d’adaptabilité et de son appropriation par les différents acteurs et de proposer des éléments pouvant servir dans le futur pour des écoles plus résilientes au Burkina Faso.
Trois hypothèses ont été identifiées et ont fait l’objet de vérification au cours de l’enquête terrain. La population cible de l’étude est composée des bénéficiaires directs (élèves, enseignants, Directeurs d’écoles, administration scolaire (CCEB, point focal, DPEPPNF) ainsi que la communauté scolaire (APE, AME, COGES).
Les résultats de l’étude montrent que l’atteinte des objectifs pour la promotion d’un environnement d’apprentissage sécurisé passent par : (i) le degré d’appropriation de la stratégie de réponse pour la promotion d’une école résiliente, (ii) sa contribution dans la promotion d’un environnement sécurisé à l’intention des élèves et enseignants et de la communauté de base.
Abstract : Since 2016, Burkina Faso faces a recrudescence of terrorist attacks, the care of children in emergency situation remains a major problematic. Safe School is an approach promoted by UNICEF and NGOs and institutions working in the humanitarian field as Humanity and Inclusion, Danish Refugee Council (DRC) etc. Since 2017, this approach has been implemented in three regions (Boucle du Mouhoun, North Center, North) to address the emergency in a particular context of insecurity and various threats in our schools.
The present study, which was conducted in the North Central region, aims to highlight the effective contribution of the Safe School approach, to verify its degree of adaptability and its appropriation by different actors and institutions and to propose elements that can be used in the future for more resilient schools.
Three hypotheses were identified and were verified during the field survey. The target population of the study is made up of beneficiaries (students, teachers, school principals, school administration (CCEB, focal points, DPEPPNF) and the community base.
The results of the study show that achieving goals for promoting a secure learning environment involves: the degree of ownership of the response strategy for promoting a resilient school, its contribution to promoting a safe environment for students and teachers and the community at large.Mémoire FPL - Master Management des Crises et Actions Humanitaires. Contribution de l’approche « Safe School » a la promotion d’une école résiliente au Burkina Faso : cas de la région du centre nord [texte imprimé] / Marguerite OUEDRAOGO . - [s.d.] . - 60 p.
Langues : Français (fre)
Résumé : Depuis 2016, le Burkina Faso fait face à une recrudescence d’attaques terroristes et la prise en charge des enfants en situation d’urgence est devenue et demeure une problématique majeure. Ecole Sûre ‘‘Safe School’’ est une approche promue par l’UNICEF et des ONG et Institutions œuvrant dans le domaine humanitaire comme Humanité et Inclusion (HI), Danish Refugee Council (DRC) etc. Depuis 2017, cette approche est mise en œuvre dans les régions de Boucle du Mouhoun, du Centre Nord et du Nord pour parer à l’urgence dans un contexte particulier d’insécurité et de menaces diverses dans les écoles.
La présente étude qui a été conduite dans la région du Centre Nord vise à mettre en exergue la contribution de l’approche Ecole Sûre ‘‘Safe School’’, à vérifier son degré d’adaptabilité et de son appropriation par les différents acteurs et de proposer des éléments pouvant servir dans le futur pour des écoles plus résilientes au Burkina Faso.
Trois hypothèses ont été identifiées et ont fait l’objet de vérification au cours de l’enquête terrain. La population cible de l’étude est composée des bénéficiaires directs (élèves, enseignants, Directeurs d’écoles, administration scolaire (CCEB, point focal, DPEPPNF) ainsi que la communauté scolaire (APE, AME, COGES).
Les résultats de l’étude montrent que l’atteinte des objectifs pour la promotion d’un environnement d’apprentissage sécurisé passent par : (i) le degré d’appropriation de la stratégie de réponse pour la promotion d’une école résiliente, (ii) sa contribution dans la promotion d’un environnement sécurisé à l’intention des élèves et enseignants et de la communauté de base.
Abstract : Since 2016, Burkina Faso faces a recrudescence of terrorist attacks, the care of children in emergency situation remains a major problematic. Safe School is an approach promoted by UNICEF and NGOs and institutions working in the humanitarian field as Humanity and Inclusion, Danish Refugee Council (DRC) etc. Since 2017, this approach has been implemented in three regions (Boucle du Mouhoun, North Center, North) to address the emergency in a particular context of insecurity and various threats in our schools.
The present study, which was conducted in the North Central region, aims to highlight the effective contribution of the Safe School approach, to verify its degree of adaptability and its appropriation by different actors and institutions and to propose elements that can be used in the future for more resilient schools.
Three hypotheses were identified and were verified during the field survey. The target population of the study is made up of beneficiaries (students, teachers, school principals, school administration (CCEB, focal points, DPEPPNF) and the community base.
The results of the study show that achieving goals for promoting a secure learning environment involves: the degree of ownership of the response strategy for promoting a resilient school, its contribution to promoting a safe environment for students and teachers and the community at large.Exemplaires(0)
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