Titre de série : | Education et formation : formation permanente - Education des adultes | Titre : | Enseigner à des adultes : travail et pédagogie | Type de document : | texte imprimé | Auteurs : | Malglaive, G. | Mention d'édition : | Presses Universitaires de France | Editeur : | Presses universitaires de France | Année de publication : | 1998 | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-13-045871-5 | Note générale : | "Les nouvelles technologies et les transformations des situations de travail exigent des savoirs de plus en plus abstraits. Les salariés qui y sont confrontés, comme bien de jeunes qui entrent avec elle dans la vie active, rencontrent souvent des diffulcultés à acquérir les connaissance qui leur sont demandées. Dans de trop nombreux cas, l'enseignement est considéré comme exclusivement relatif à la transmission formelle des savoirs théoriques. Mais, si la pratique a aujourd'hui besoin des ""théories"", celles ci ne peuvent-elles pas ""s'apprendre par la pratique?"". C'est à proposer les fondements et les moyens d'une telle démarche pédagogique que cet ouvrage est consacré." | Langues : | Français (fre) | Mots-clés : | FORMATION FORMATION DE BASE FORMATION PERMANENTE ENSEIGNEMENT OBJECTIF PEDAGOGIQUE PEDAGOGIE FORMATION DES ADULTES | Index. décimale : | 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études | Résumé : | "Les nouvelles technologies et les transformations des situations de travail exigent des savoirs de plus en plus abstraits. Les salariés qui y sont confrontés, comme bien de jeunes qui entrent avec elle dans la vie active, rencontrent souvent des diffulcultés à acquérir les connaissance qui leur sont demandées. Dans de trop nombreux cas, l'enseignement est considéré comme exclusivement relatif à la transmission formelle des savoirs théoriques. Mais, si la pratique a aujourd'hui besoin des ""théories"", celles ci ne peuvent-elles pas ""s'apprendre par la pratique?"". C'est à proposer les fondements et les moyens d'une telle démarche pédagogique que cet ouvrage est consacré." | Note de contenu : | "Les nouvelles technologies et les transformations des situations de travail exigent des savoirs de plus en plus abstraits. Les salariés qui y sont confrontés, comme bien de jeunes qui entrent avec elle dans la vie active, rencontrent souvent des diffulcultés à acquérir les connaissance qui leur sont demandées. Dans de trop nombreux cas, l'enseignement est considéré comme exclusivement relatif à la transmission formelle des savoirs théoriques. Mais, si la pratique a aujourd'hui besoin des ""théories"", celles ci ne peuvent-elles pas ""s'apprendre par la pratique?"". C'est à proposer les fondements et les moyens d'une telle démarche pédagogique que cet ouvrage est consacré." |
Education et formation : formation permanente - Education des adultes. Enseigner à des adultes : travail et pédagogie [texte imprimé] / Malglaive, G. . - Presses Universitaires de France . - [S.l.] : Presses universitaires de France, 1998. ISBN : 978-2-13-045871-5 "Les nouvelles technologies et les transformations des situations de travail exigent des savoirs de plus en plus abstraits. Les salariés qui y sont confrontés, comme bien de jeunes qui entrent avec elle dans la vie active, rencontrent souvent des diffulcultés à acquérir les connaissance qui leur sont demandées. Dans de trop nombreux cas, l'enseignement est considéré comme exclusivement relatif à la transmission formelle des savoirs théoriques. Mais, si la pratique a aujourd'hui besoin des ""théories"", celles ci ne peuvent-elles pas ""s'apprendre par la pratique?"". C'est à proposer les fondements et les moyens d'une telle démarche pédagogique que cet ouvrage est consacré." Langues : Français ( fre) Mots-clés : | FORMATION FORMATION DE BASE FORMATION PERMANENTE ENSEIGNEMENT OBJECTIF PEDAGOGIQUE PEDAGOGIE FORMATION DES ADULTES | Index. décimale : | 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études | Résumé : | "Les nouvelles technologies et les transformations des situations de travail exigent des savoirs de plus en plus abstraits. Les salariés qui y sont confrontés, comme bien de jeunes qui entrent avec elle dans la vie active, rencontrent souvent des diffulcultés à acquérir les connaissance qui leur sont demandées. Dans de trop nombreux cas, l'enseignement est considéré comme exclusivement relatif à la transmission formelle des savoirs théoriques. Mais, si la pratique a aujourd'hui besoin des ""théories"", celles ci ne peuvent-elles pas ""s'apprendre par la pratique?"". C'est à proposer les fondements et les moyens d'une telle démarche pédagogique que cet ouvrage est consacré." | Note de contenu : | "Les nouvelles technologies et les transformations des situations de travail exigent des savoirs de plus en plus abstraits. Les salariés qui y sont confrontés, comme bien de jeunes qui entrent avec elle dans la vie active, rencontrent souvent des diffulcultés à acquérir les connaissance qui leur sont demandées. Dans de trop nombreux cas, l'enseignement est considéré comme exclusivement relatif à la transmission formelle des savoirs théoriques. Mais, si la pratique a aujourd'hui besoin des ""théories"", celles ci ne peuvent-elles pas ""s'apprendre par la pratique?"". C'est à proposer les fondements et les moyens d'une telle démarche pédagogique que cet ouvrage est consacré." |
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